Le Petit Prince

Le petit Prince à télécharger ou lire en ligne -  et écouter :-)

Le Petit Prince ou ici Le Petit Prince

sur Youtube

1. Tu vas lire l’histoire du Petit Prince. As-tu déjà entendu parler de ce livre?

    As-tu vu le film? Si tes réponses sont positives, résume en trois lignes tes

    impressions. Si, au contraire, les réponses sont négatives, essaie en trois

   lignes d’imaginer de quoi il s’agira.

2. Antoine de Saint-Exupéry est l’auteur du livre. Cherche un peu

d’information sur lui dans une encyclopédie ou sur Internet. Fais un

schéma des aspects les plus intéressants concernant sa vie et ses oeuvres,

entre autres:

a) Quel rapport entretient-il avec ce livre? (auteur-narrateur-protagoniste)

b) Qui a fait les dessins qui apparaissent sur ses pages?

c) Quel était son métier? Comment cela a-t-il influencé son oeuvre?

d) Comment est-il mort?

 3. Que représente le premier dessin de l’auteur du livre?

4. Pourquoi n’est-il pas d’accord avec les grandes personnes? Qui sont, à

ton avis, “les grandes personnes”?

5. À quoi doit-il s’intéresser d’après elles? Pourquoi? Est-il d’accord?

Pourquoi? Quelles ont été les conséquences?

6. Décris la rencontre du pilote avec le Petit Prince.

A) Comment est le Petit Prince? Comment parle-t-il ? Que veut-il que le

pilote fasse? D’où vient-il? Comment est décrite sa planète?

B) Et le pilote…Que lui est-il arrivé?

LE PETIT PRINCE CHAPITRE 1

1. Quelle image avait vue l’avaiateur quand il avait six ans? Où?

2. Comment les serpents boas mangent-ils?

3. Pourquoi les grandes personnes n’ont-elles pas peur du premier dessin du narrateur?

4. Le deuxième dessin est différent. En quoi?

5. Que conseillent les grandes personnes?

6. Quel métier l’auteur choisit-il donc? A-t-il persévéré dans cette profession?

7. Comment la géographie lui est-elle utile?

8. De quoi les grandes personnes aiment-elles parler? De quoi le narrateur aime-t-il parler?

9. N’y a-t-il pas des adultes qui s’intéressent aux mêmes choses que le narrateur? Lesquels?

LE PETIT PRINCE CHAPITRE 2

1. Pourquoi le narrateur a-t-il posé son avion dans le désert du Sahara?

2. A quel danger s’expose-t-on quand on est dans le désert?

3. Comment le narrateur a-t-il été réveillé?

4. L’enfant pouvait-il venir d’un village voisin?

5. Qu’a demandé l’enfant? Quelle faute de français est-ce qu’il fait dans sa premère phrase?

6. Pouquoi l’aviateur montre-t-il de la mauvaise humeur?

7. Le petit prince voit-il un chapeau dans le premier dessin du narrateur?

8. Aime-t-il le premier mouton? Pourquoi? Le deuxième mouton? Le troisième mouton?

9. Est-ce que le dernier mouton lui plaît? Pourquoi?

. Souligne tous les verbes des deux premiers chapitres et mets-les à l'infinitif
 

Les Gallicismes

FUTUR PROCHE

ALLER + infinitif

Pour former le futur proche, on conjugue le verbe aller au présent et on ajoute l'infinitif du verbe principal. On l'utilise pour une action future.

exemples:

je vais sortir

tu vas t'amuser

il va lire

nous allons nager

vous allez courir

ils vont se rencontrer

PRÉSENT CONTINU

ÊTRE+ EN TRAIN DE / D' + infinitif

Pour former le présent continu, on conjugue le verbe être au présent de l'indicatif, suivi de l'espression "être en train de (d')" et de l'infinitif du verbe principal.

On utilise le présent continu (ou progressif) pour une action en cours de déroulement.

exemples:

je suis en train d'écrire

tu es en train de lire

il est en train de dormir

nous sommes en train d'acheter

vous êtes en train de choisir

ils sont en train de chercher

PASSÉ RÉCENT

VENIR + DE / D' + infinitif

Pour former le passé résent, on conjugue le verbe venir au présent de l'indicatif, suivi de la préposition de / d' et de l'infinitif du verbe principal.

Il exprime un événement qui vient de se réaliser.

exemples:

je viens d'arriver

tu viens de répondre

il vient de téléphoner

nous venons de fermer

vous venez de descendre

ils viennent de rechercher

Exercices

Exercice1

Exercice2

Exercice 3

Exercice 4

Exercice 5

Exercice 6

Exercice 7

fiche 1
fiche 2

Les verbes ÊTRE et AVOIR

Exercice 1

Exercice 2

Exercice 3 (avec son)

Exercice 4

Les articles définis et indéfinis

Les articles définis le, la, l’, les

■ Les articles définis sont utilisés pour parler d’une catégorie : l’Homme (l’être humain), la science, le soleil, les femmes (toutes les femmes), etc.

■ Ils sont aussi utilisés pour parler de choses ou de personnes bien spécifiques (le livre de Paul, la tour Eiffel, les amis de Thomas) ou que l’on montre (la chaise, là-bas).

■ Quand une chose ou une personne est présentée pour la première fois, on utilise l’article indéfini. Par la suite, lorsque l’on parle encore de cette personne ou de cette chose, on utilise l’article défini.

C’est un village français. Dans le village il y a une mairie, une église, une école, des magasins. La mairie est magnifique !

Les articles indéfinis un, une, des

■ Les articles indéfinis s’utilisent devant les noms de choses ou de personnes en général, qui ne sont pas identifiées.

■ Quand une chose ou une personne est présentée pour la première fois, on utilise l’article indéfini. Par la suite, lorsqu'on parle encore de cette personne ou de cette chose, on utilise l’article défini.

                        —►C’est une maison magnifique. Dans la  maison, il y a une famille. La famille est composée de quatre personnes.

Exercices

Page 1

Page 2 (à télécharger)

Page 3 (dictée discrimination LE/LES)

Page 4 (dictée discrimination UN/UNE)

L'alphabet

L'alphabet

Pour écouter l'alphabet   alphabet

des exercices

dictée de lettres (1 lettre à la fois)

dictée de lettres 2 (1 lettre à la fois)

dictée de lettres 3 (6 lettres à la fois)

Ici vous avez une vidéo sur l'alphabet

Chronologie abrégée du Moyen Âge + vidéos

Chronologie abrégée du Moyen Âge 

481
Clovis, couronné roi des Francs
496
Conversion de Clovis au christianisme
511 – 751
Les rois mérovingiens
751
Les Carolingiens : Pépin le Bref, roi des Francs
768
Charlemagne, roi des Francs
800
Charlemagne, couronné empereur
911
Création du Duché de Normandie
987
Hugues Capet, premier roi de la dynastie des Capétiens
1066
Conquête de l’Angleterre par Guillaume, duc de Normandie
1095
Première croisade
1229
Saint Louis couronné roi de France
1337
Début de la Guerre de Cent Ans
1347 – 1349
Épidémie de peste noire
1412 – 1431
Vie de Jeanne d’Arc
1427
Couronnement de Charles VII à Reims
1453
Fin de la Guerre de Cent-Ans



 Ici la vidéo sur les dynasties de France
 
Les dynasties des rois de France di DeuxGouttesDeCulture


 Pour en savoir plus:
Charlemagne
La Guerre de Cent Ans
Jeanne d'Arc

La chanson de 1964 dont je vous ai parlé :-)

Vivez la langue ^_^

Cette vidéo est géniale.
Elle présente la capitale à travers les yeux d’une étudiante Erasmus !
Découvrez-la:

Les symboles de la France

(source http://francesparatodosenutebo.blogspot.it)

Pour écouter la Marseillaise

La France et les symboles

 Il y a beaucoup d’éléments culturels, artistiques ou historiques qui représentent la France et fondent son identité. Une brève présentation des plus importants constitue un parcours de culture et civilisation.

Vu que le territoire français est en forme d’hexagone, avec trois côtés terrestres et troiscôtés maritimes, cette forme est devenue un symbole de la France. On appelle souventla France

l’Hexagone

.Emblème national de la Vème République,

le drapeau

tricolore est né de la réunion, sousla Révolution française, des couleurs du roi (blanc) et de la ville de Paris (bleu et rouge).Aujourd'hui, le drapeau tricolore flotte sur tous les bâtiments publics ; il est déployé dansla plupart des cérémonies officielles, qu'elles soient civiles ou militaires. 

La Marseillaise

est composée en 1792 par Rouget de Lisle. A l'origine chantde guerre révolutionnaire et hymne à la liberté, la Marseillaise s'est imposéeprogressivement comme un hymne national. Elle accompagne aujourd'hui laplupart des manifestations officielles.Héritage du siècle des Lumières, la devise

"Liberté, Egalité, Fraternité"

estinvoquée pour la première fois lors de la Révolution française. Souvent remise encause, elle finit par s'imposer sous la IIIème République. Elle est inscrite dans laconstitution de 1958 et fait aujourd'hui partie de notre patrimoine national. On latrouve sur des objets de grande diffusion comme les pièces de monnaie ou lestimbres. Journée révolutionnaire parisienne devenue fête nationale,

le 14 juillet

associe aujourd'hui la solennité des défilés militaires et la convivialité desbals et des feux d'artifice. Bien que généralement associé à la prise de laBastille, le 14 juillet 1789, c'est la fête de la Fédération (14 juillet 1790) quiest commémorée en France depuis plus d'un siècle.L'origine de l'appellation de

Marianne

n'est pas connue avec certitude. Prénomtrès répandu au XVIIIème siècle, Marie-Anne représentait le peuple. Mais lescontre-révolutionnaires ont également appelé ainsi, par dérision, la République.

Le coq

apparaît dès l'Antiquité sur des monnaiesgauloises. Il devient symbole de la Gaule et des Gaulois à la suite d'un jeu demots, le terme latin " gallus " signifiant à la fois coq et gaulois. Si la Républiquefrançaise lui préfère aujourd'hui le symbole de la Marianne, il figure toutefois surle sceau de l'Etat, qui est celui de la Seconde République : la liberté assise tientun gouvernail sur lequel est représenté le coq. Il est surtout utilisé à l'étrangerpour évoquer la France, notamment comme emblème sportif. L'exclamation

1

« cocorico ! », imitant le cri de l'animal, est une affirmation (dans la majorité des cas ironique) dupatriotisme français.

La fleur de lys

était le symbole des rois des France et dudomaine royal, c'est-à-direl'Ile-de-France.Le blason fleurdelysé compose le cœur desarmoiriesde France, portées par leurs rois.D'abord sans nombre (

semé de fleurs de lys

), sa première apparition est attestée par unsceaudu prince Louis, futurLouis VIII, en1211. Le nombre des lys a été porté à trois parCharles Ven1376en l'honneur de la Sainte-Trinité.Signe de liberté,

le bonnet phrygien

devient symbole de laRévolution françaiseet del'automne 1793 à juillet 1794 (période de la Terreur), il est porté dans beaucoup decollectivités administratives du pays. Depuis la Révolution, le bonnet phrygien coiffeMarianneest la figureallégoriquede laRépublique française. Il fut aussi porté par lesPatriotesde la rébellion de 1837-39, héros nationaux duQuébec.C'est également un deséléments de la tenue traditionnelle des pêcheursniçois. Il est, de plus, porté par lesSchtroumpfs.La

cocardetricolore

est un symbole de laFrance, composée des trois couleurs dudrapeau de la France, avec le bleu au centre, le blanc ensuite et le rouge àl'extérieur.Avant 1789, la cocarde est toute blanche. Les militaires l'attachent auchapeau ou sur la poitrine les jours de fête. Le 14 juillet 1789, le maire de Parisdistribue des cocardes aux couleurs de la ville: bleu et rouge

.

Quand le roi Louis XVIvient à Paris le 17 juillet 1789, Bailly (le maire) et La Fayette lui donnent la premièrecocarde tricolore bleu-blanc-rouge; le bleu et le rouge représentent les couleurs dela ville et le blanc représente la monarchie. Cette nouvelle cocarde symbolisel'alliance entre le peuple et le roi.Il y a aussi des stéréotypes français qui renvoient à la France, comme

le béret

et

labaguette

de pain. Le port du béret continue en France pour les paysans, artistes etintellectuels, quoiqu'il soit plus rare pour les gens en dessous de soixante ansaujourd'hui. Il fut aussi la coiffe des réalisateurs de cinéma jusque dans les années 1980,où le béret fut détrôné par lacasquettedebase-ball. Lestéréotypefictionnel du

«

Françaisaubéret 

»

renvoie à une construction d'idées reçuesqui fonctionne dans denombreux pays étrangers (fondées principalement par lesBritanniquesetAméricains).Le pompon rouge des bérets marins

Le béret des marins de la marine nationale porte un pompon rouge que toutle monde peut toucher avec l'index gauche, pour acquérir 24 heures dechance, à condition que le marin ne s'en aperçoive pas.La pétanque

(de l'occitan

 pès

: pieds, et

tancar 

: stopper) est un jeu de boules dérivédu jeu provençal.C'est un sport principalement masculin (seulement 14 % deslicenciés sont des femmes en France). À travers le monde, la pétanque est unvéritable symbole de la culture méditerranéenne.

L’image de la France est rendue aussi par des représentations multiples et leur multitude rendl’importance et l’influence qu’elle exerce dans le monde.

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