C'est bientôt Noël

Si Noël m'était conté (série de vidéos)

L'origine du mot Noël

Le 25 décembre

L'esprit de Noël
Le père Noël
Les décorations
Le Sapin
Les cadeaux
La crèche
Les rois mages



Chansons

Ici la version  extraite du film " Destins" (1946) 

Mon beau sapin: http://www.lyricstraining.com/game4341.htm

Vive le vent: http://www.lyricstraining.com/game4358.htm

Il est né le divin enfant: http://www.lyricstraining.com/game4372.htm

Rudolph,le petit renne au nez rouge: http://www.lyricstraining.com/play/10124/anonymous/rudolph_le_petit_renne_au_nez_rouge

Écouter

Écoutez les quatre histoires de Noël racontées par Chloé

Voilà les titres des contes

1. Chloé écrit au Père Noël

2. Chloé offre un cadeau

3. Chloé et le Noël des animaux

4. Chloé rencontre le Père Noël

Activités

Le jeu-quizz de Noel (très sympa!)

Joyeux Noel (BonjourdeFrance)

BD de Noel

De ortholud

Les mots mêlés de Noël

Languageroute

Et, pour rire...

Un classique des classiques ! 

Cet extrait traite du thème des cadeaux : le cadeau très personnalisé, le cadeau où l'on met beaucoup de soi-même, le cadeau qui fait "flop", le cadeau qui met mal à l'aise, le cadeau qui déçoit, le cadeau qui ne répond pas aux  attentes, le cadeau comestible immangeable, le cadeau fait maison,..... On a tous une anecdote mémorable à ce sujet.  

Notons au passage dans cet extrait les différentes expressions pour remercier d'un cadeau qui plaît ou qui déplaît... la suite de l'extrait nous permet de retrouver Monsieur Petrovic qui a préparé des dubichu, la spécialité de Sofia.

Noter les expressions utilisées par Pierre, Thérèse et Monsieur Preskovic pour offrir un cadeau, remercier, traduire sa joie, sa déception, pour mettre fin à une rencontre.

Chrétien de Troyes (liens)

Vie et oeuvres de Chrétien de Troyes

Larousse
Wikipédia
Lalittérature1 et Lalittérature2
elisabethkennel (avec un petit extrait en français antique et moderne du Conte du Graal)
médiathèque du Grand Troyes

Perceval ou Le Conte du Graal
elisabethkennel (presque tout sur Perceval ou le Conte du Graal)
elisabethkennel (Résumé)
Extrait -scène du Graal en français antique et moderne
Transcription de l'oeuvre

litarature - le Graal
elisabethkennel - naissance du mythe du Graal

 

Un extrait du film "Perceval le Gallois" d'Eric Rohmer (1978)

mais aussi une version "mdr" ^_^

POUR ALLER PLUS LOIN

La chevalerie etla tradition épique dans le Conte du Graal 

La présence de lalittérature courtoise dans le Conte du Graal  

les personnagesdu Conte du Graal  

Chronologie desépisodes du Conte du Graal  

Les principales différences entre Corneille et Racine

Corneille (jésuite) Corneille écrivait pour les esprits indépendants et fiers de la Fronde; Corneille avait imité de préférence les Espagnols et il est influencé par le goût baroque Il préfère l’invraisemblable, objectif atteint en ne respectant pas les règles d’Aristote (c’est-à-dire l’unité de lieu, de temps, d’action et de bienséance). Le sujet  est extraordinaire, l’intrigue compliquée Le conflit naît dans l’âme du héros partagé entre une passion et son devoir : c’est toujours le devoir qui l’emporte C’est la raison qui l’emporte sur la passion. L’amour a une seconde place par rapport à des passions plus males (la vengeance, l’ambition) L’amour est fondé sur l’estime et l’honneur. Les personnages gardent leur lucidité dans n’importe quelle situation. Ils sont donc maîtres de leurs passions. L’homme peut maîtriser la fatalité et renverser son destin ; il est libre et son héroïsme se fonde sur la capacité de faire des choix difficiles . Il met sur scène aussi bien des personnages féminins que masculins ; il est pourtant vrai que Chimène et toutes les héroïnes de Corneille ont une âme toute virile. Vision positive de l’homme qui est en mesure de maîtriser ses sentiments/instincts négatifs (influence de Descartes). Il  veut  produire l'admiration à travers le culte du héros qui est un être exemplaire, en effet il représente le côté noble de l'âme humaine Le spectateur garde sa lucidité et sa capacité de réfléchir face à ce qui se passe sur scène. Corneille voulut « peindre les hommes tels qu’ils devraient être » Il s’inspire à des tragédies chrétiennes

Racine (janséniste) Racine, pour les courtisans assouplis et galants de Louis XIV.  Racine aimait mieux chercher ses modèles parmi les tragiques grecs : la doctrine classique trouve son expression la plus parfaite en lui. Il préfère le vraisemblable, objectif atteint en respectant les règles d’Aristote (c’est-à-dire l’unité de lieu, de temps, d’action et de bienséance). Il dit, toutefois, que « la règle des règles est de plaire et de toucher : toutes les autres ne sont faites que pour parvenir à cette première. » L’action est simple, chargée de peu de matière, l’intrigue est unitaire Le conflit naît d’une passion longtemps contenue qui se déclenche dans toute sa fureur et fait précipiter tous les êtres vers un destin tragique C’est la passion qui l’emporte sur la raison. L’amour est le sujet des tragédies : une passion irrésistible, irrationnelle, égoïste, impossible, jalouse. L’Amour se fonde sur la passion et la jalousie extrêmes : c’est un fléau qui envahit l’âme du héros et qui lui ôte toute liberté. Les personnages perdent leur lucidité quand la passion prend le dessus ; ils ne sont pas maîtres de leurs passions. L’homme est victime de la fatalité, de la malédiction divine contre laquelle il ne peut rien ; il n’est pas libre et pourtant il se sent coupable de ses actes. Préférence pour les personnages féminins. Il décrit l’âme féminine, sa faiblesse, sa violence, sa jalousie Vision négative  de l’homme(qui ressent de l’influence janséniste), de sa capacité de maîtriser ses instincts négatifs. Il  veut susciter la crainte, la pitié, produire de l'émotion et arracher des larmes. Il adhère à la conception aristotélicienne qui fait reposer le tragique sur la compassion et la terreur Le spectateur est impliqué en première personne d’un point de vue émotif. Le spectateur est donc mis en garde contre les passions violentes de l’âme humaine. Racine voulut « peindre les hommes tels qu'ils sont » (misère et grandeur de la condition humaine : Phèdre représente la misère de l’homme abandonné de Dieu) Il s’inspire à des tragédies bibliques (Esther, Athalie) : son Dieu est vengeur et ne pardonne pas

Recette: pâte à crêpes

Les crêpes sont d’origine bretonne, une région à l’ouest de la France. Elles sont servies traditionnellement avec du cidre lors de la fête de la Chandeleur, le deux février.

On croit que si on peut attraper un crêpe avec une poêle avec sa main gauche, tandis qu’on tient une pièce en or ou une petite monnaie on devient riche!

Il y a deux types des crêpes:  les crêpes sucrées et les crêpes salées , mais il existe beaucoup de recettes pour la pâte à crêpes. 

Je vous propose deux recettes: l'une avec de l'huile comme matière grasse et l'autre avec du beurre.

Pâte à crêpes (huile)

Quantité	12 crêpes
Préparation	15 min
Cuisson	3 min
Repos	1 h
Coût de la recette	Pas cher
Niveau de difficulté	Facile

Ingrédients

250 g de farine
1/2 l de lait
3 oeufs
1 c. à soupe d'huile
1 pincée de sel
1 ou 2 c. à soupe d'eau


Préparation

1 Mettez la farine dans une terrine. Faites un puits, et cassez-y les oeufs entiers.

2 Ajoutez l'huile, le sel et un peu de lait. Travaillez énergiquement la pâte avec une cuillère (en bois, de préférence), pour la rendre légère.

3 Mouillez progressivement avec le lait, jusqu'à ce que la pâte devienne homogène.

4 Vous pouvez, en ce moment là, ajouter de l'extrait de fleur d'oranger, un peu de jus de citron, de la vanille, etc.

5 Ajoutez ensuite 1 à 2 c. à soupe d'eau. Puis, passez dans une passoire 1 à 2 fois la pâte, pour enlever les grumeaux.

6 Laissez reposer la pâte pendant 1 heure, recouverte d'une serviette ou d'un chiffon propre.

7 Versez une louche de pâte dans la poêle, et laissez cuire 3 min chaque crêpe.


Pâte à crêpes (beurre)

Quantité	de 8 à 10 personnes
Préparation	10 min
Cuisson	3 min
Repos	1 h
Coût de la recette	Pas cher
Niveau de difficulté	Facile

Ingrédients:

250g de farine
4 oeufs
un demi-litre de lait
1 pincée de sel
50 grammes de beurre
1 sachet de sucre vanillé
1 cuillère à soupe de rhum (5 cl)




1. Dans un saladier, verser la farine et les oeufs. Puis progressivement ajoutez le lait tout en mélangeant avec votre fouet pour rendre homogène le mélange. Ajoutez le sucre vanillé, la pincée de sel.

2. Surtout ne mélangez pas la farine et les oeufs avant de mettre le lait.Vous obtiendriez une sorte
de pâte bien difficile à mélanger au lait (pleine de grumeaux!).

3. Laissez reposer la pâte à crêpes si possible une heure à température ambiante. (Truc-Astuce : recouvrez votre saladier d'un linge pour laisser reposer la pâte.)

4. Utilisez une poêle antiadhésive, plate et avec des bords plats.  Chauffer la poêle, une fois chaude, versez un peu de beurre pour graisser la poêle.

5. Versez une demi-louche de votre pâte à crêpe et faites cuire 1 à 2 minutes par face. (Pour retourner vos crêpes, commencez par décoller les bords, puis quand vous voyez que la crêpe peut se décoller en entier, hop, faites-la sauter d'un coup sec. Sinon pour les moins adroits, utilisez tout simplement une spatule).



Suggestion d'accompagnement:
Sucre, Nutella, Confiture...

Une vidéo

http://cuisine.journaldesfemmes.com/recette/324798-pate-a-crepe#ooid=Q5a2pjNjqP0yQSz6dLO4dnjqJmNXLkJ2

Liens sur Tristan et Iseut

Tristan et Iseut sur Wikipédia
Etudes Littéraires
Alalettre
Elisabethkennel


Le Manuscrit à feuilleter

Prezi.com

Ici vous povez télécharger une version adaptée pour le collège

Le livre audio (Version Joseph Bédier)

Chanson: "Je Veux" de Zaz

Ici la vidéo avec les paroles

Complétez les paroles selon votre niveau ici
Lyrics training ZAZ Je veux

Activité 1
Activité 2

Des liens sur la vie et les œuvres de Pierre Corneille

Vie et œuvres

Corneille.org
rahxvii2 (ici vous trouverez un tas de choses sur le XVIIe siècle)
Encyclopédie Larousse
Espace Français

Le Cid
Wikipedia
Résumé
Alalettre

Oeuvres à télécharger ou lire en ligne
Inlibroveritas
biblio.tic (cliquez à gauche sur "oeuvre théâtrale" pour lire en ligne; "téléchargement" pour télécharger)

Livres audio (pour écouter une oeuvre ou des extraits)

Jouez avec Le Cid de Corneille ICI


Des citations de Pierre Corneille

Lien "C'est Chez Nous"

Le lien pour écouter ou télécharger tous les mp3 du livre est ici

https://docs.google.com/folder/d/0B8unvZF_-wYydmlKSEM1SWVOcHM/edit

Les clichés

Dans son court-métrage, « Cliché ! La France vue de l’étranger », Cédric Villain recense humoristiquement et artistiquement les stéréotypes sur la France.

Transcription

En France, tout le monde porte des rayures, un foulard rouge, un béret et une baguette. 
Tous les français vivent à Paris ou sur la Côte d’Azur. 
En France on a tous une vue sur la Tour Eiffel.  
Bien qu’on mange de la viande de cheval, des grenouilles, 
des escargots ou des fromages puants, 
notre cuisine est connue comme une des meilleures du monde. 
En France on est élégants, avec des grands couturiers réputés dans le monde entier, 
même si les français les plus célèbres sont Jeanne d’Arc, Napoléon, 
le Général de Gaulle, le Commandant Cousteau ou le Mime Marceau. 
En France, notre alimentation est à base de croissants, de foie gras, d’ail et d’oignons 
et nous ne buvons que du vin rouge ou du champagne. 
En France, on croit que les frites viennent de Belgique. 
En France, on se donne rendez-vous dans des “culs de sacs”. 
Les français aiment les femmes, 
mais pas dans les affaires ni en politique (“Ah, voilà notre quota féminin…”). 
En France, on dit souvent “Oh là, là!!!!”. 
En France on a une façon très spéciale d’embrasser.
En France on écoute de l’accordéon en toutes circonstances. 
En France on a des bateaux mouches, 
le bâtiment français le plus connu est une antenne radio. 
En France on a le « déjà vu ». 
La France est le pays de la diplomatie 
(“Vive le Québec libre”, “l’Homme africain n’est pas assez entré dans l’Histoire”). 
En France, les filles sont jolies mais ne se rasent pas. 
En France on ne se lave pas. Pourquoi croyez vous qu’on fasse des parfums? 
En France, les taxis sont grossiers.  
En France, les serveurs sont grossiers. 
En France, on a des super héros sexy et des mascottes publicitaires poétiques. 
En France, on coupait les têtes avec une machine bizarre. 
En France, on veut abreuver nos sillons d’un sang impur. 
En France, le sport populaire est la pétanque 
(“Ah oui, encore un excellent coup de Jean-Pierre 
qui marque un point pour l’équipe bleue. Revoyons l’action au ralenti…”). 
Il y a énormément de français célèbres comme Picasso, qui était espagnol ; 
Salvador Dali, qui était espagnol aussi ; 
Vincent Van Gogh, qui était hollandais, 
Apollinaire, Frédéric Chopin ou Marie Curie, qui tous trois étaient polonais ; 
ou Joséphine Baker qui était américaine… 
La France est le pays des Droits de l’Homme. 
En France, on est toujours en grève ou en vacances…

Écoutez et répondez aux questions

Source:
http://francebienvenue1.wordpress.com/2012/11/14/une-ville-ou-il-fait-bon-vivre/#more-2510

Et vous ?
- Qu’appréciez-vous dans une ville ? Préférez-vous les grandes villes où les villes moyennes ?
- Aimez-vous vous déplacer à pied quand vous le pouvez ? Vivez-vous dans un endroit où il n’est pas fondamentalement nécessaire d’avoir une voiture, comme à Paris où on peut tout faire en bus et métro, ou comme à Aix, qui est assez petite pour que tout soit accessible facilement ?

Transcription :
C : Coralie / S : Sophie

C: Alors Sophie, j’aimerais que tu nous parles d’ Aix , pourquoi tu es allée dans cette ville ?
S: Alors, j’ai connu Aix-en-Provence pour mes études, je devais poursuivre mes études de droit et donc je me suis tournée vers la ville d’ Aix-en-Provence qui a l’avantage d’être à côté de Marseille. On met pas longtemps pour y aller en voiture ou en car comme le font de nombreux étudiants, on met à peu près vingt minutes. Voilà. Et il y a des facs (1) de qualité , ce qui permet de continuer des études tout en étant proche de… de chez soi.
C: Et qu’est-ce qui t’a attirée à Aix ?
S: Alors, ce qui m’a attirée à Aix, outre (2) le coté pratique, c’était… et aussi la vie étudiante. Aix est une ville très jeune où il y a beaucoup de facs, d’IUT et d’écoles, d’infirmières, les Arts et Métiers (3), Sciences Po (4), etc. Il y a énormément d’étudiants français mais aussi étrangers, hein, on peut en croiser de toutes les nationalités et… Ce qui fait que c’est très jeune comme ville, c’est très agréable d’y faire ses études.
C: Alors, est -ce que tu vas pouvoir nous parler de la vie étudiante ?
S: Oui, la vie étudiante est… est très agréable à Aix. Alors tout d’abord, on étudie dans un cadre (5) qui est très agréable, hein. La fac d’ Aix-Marseille est une des plus vieilles de France, elle a un bâtiment qui est quand même assez typique et très joli. Et bien évidemment, donc comme je l’ai dit, ce sont les nombreux étudiants, ce qui fait qu’il y a une vie étudiante très… très active sur (6) Aix. On peut tout le temps sortir, quel que soit le soir de la semaine et on peut trouver de nombreuses activités tout à fait variées. Il y en a vraiment pour… pour tous les goûts (7) ! Voilà. Après, Aix présente d’autres avantages.
C: Donc quels sont-ils ?
S: Alors, c’est principalement piéton (8). Donc moi, je viens de Marseille où il y a beaucoup de bouchons (9). Là, de tout faire à pied, c’est vraiment très appréciable. Aix, c’est un petit concentré de Paris, hein, on dit souvent que c’est un « petit Paris » où on peut tout faire à pied. Donc la voiture ne nous manque absolument pas et c’est plat, donc ce n’est absolument pas compliqué de… de marcher. C’est très joli, les rues sont souvent pavées (10) , il y a des fontaines à tous les coins de rue (11), des jolis bâtiments , parce que bien évidemment, Aix a un patrimoine (12) assez important. Voilà. C’est propre, c’est… c’est très joli, il y a beaucoup de tourisme, on est tranquille et bien sûr, il y a de très jolies petites boutiques. Aix est aussi connue pour son shopping  (13)!
C: Ben je te remercie, Sophie, et à bientôt.
S: De rien, au revoir!

Des explications :
1. une fac : une faculté = une université (plutôt familier)
2. outre : en plus de / en plus du
3. Les Arts et Métiers : C’est une grande école d’ingénieurs française implantée à Paris et dans d’autres grandes villes de France, qui a une longue histoire. Elle a un centre à Aix-en-Provence.
4. Sciences Po : C’est une grande école française où on étudie les Sciences Politiques. IL y a neuf centres en France. Aix est l’un d’eux.
5. dans un cadre : dans un environnement. On dit par exemple: Le cadre est agréable.
6. sur Aix : à Aix
7. Il y en a pour tous les goûts : c’est une expression toute faite, qui signifie que tout le monde peut trouver quelque chose qui lui convient parce que c’est varié.
8. C’est piéton : la ville a de nombreuses rues piétonnes, où les voitures sont interdites. Donc les piétons sont rois !
9. Un bouchon : un embouteillage, ce qui rend la circulation en voiture difficile.
10. Une rue pavée : une rue dont la chaussée n’est pas recouverte de goudron mais faite de pavés, comme autrefois, ce qui lui donne du caractère.
11. A tous les coins de rue : cette expression signifie partout. Il y a effectivement de très nombreuses fontaines à Aix, sur les nombreuses places de la ville. (pas nécessairement au coin d’une rue!)
12. un patrimoine : la ville a un patrimoine historique, c’est-à-dire des bâtiments anciens, qui constituent sa richesse architecturale.
13. Son shopping : voici un terme anglais absorbé depuis longtemps par la langue française. On dit qu’on fait du shopping quand on flâne dans les rues commerçantes et qu’on achète des vêtements, des chaussures, etc…

Le Petit Prince

Le petit Prince à télécharger ou lire en ligne -  et écouter :-)

Le Petit Prince ou ici Le Petit Prince

sur Youtube

1. Tu vas lire l’histoire du Petit Prince. As-tu déjà entendu parler de ce livre?

    As-tu vu le film? Si tes réponses sont positives, résume en trois lignes tes

    impressions. Si, au contraire, les réponses sont négatives, essaie en trois

   lignes d’imaginer de quoi il s’agira.

2. Antoine de Saint-Exupéry est l’auteur du livre. Cherche un peu

d’information sur lui dans une encyclopédie ou sur Internet. Fais un

schéma des aspects les plus intéressants concernant sa vie et ses oeuvres,

entre autres:

a) Quel rapport entretient-il avec ce livre? (auteur-narrateur-protagoniste)

b) Qui a fait les dessins qui apparaissent sur ses pages?

c) Quel était son métier? Comment cela a-t-il influencé son oeuvre?

d) Comment est-il mort?

 3. Que représente le premier dessin de l’auteur du livre?

4. Pourquoi n’est-il pas d’accord avec les grandes personnes? Qui sont, à

ton avis, “les grandes personnes”?

5. À quoi doit-il s’intéresser d’après elles? Pourquoi? Est-il d’accord?

Pourquoi? Quelles ont été les conséquences?

6. Décris la rencontre du pilote avec le Petit Prince.

A) Comment est le Petit Prince? Comment parle-t-il ? Que veut-il que le

pilote fasse? D’où vient-il? Comment est décrite sa planète?

B) Et le pilote…Que lui est-il arrivé?

LE PETIT PRINCE CHAPITRE 1

1. Quelle image avait vue l’avaiateur quand il avait six ans? Où?

2. Comment les serpents boas mangent-ils?

3. Pourquoi les grandes personnes n’ont-elles pas peur du premier dessin du narrateur?

4. Le deuxième dessin est différent. En quoi?

5. Que conseillent les grandes personnes?

6. Quel métier l’auteur choisit-il donc? A-t-il persévéré dans cette profession?

7. Comment la géographie lui est-elle utile?

8. De quoi les grandes personnes aiment-elles parler? De quoi le narrateur aime-t-il parler?

9. N’y a-t-il pas des adultes qui s’intéressent aux mêmes choses que le narrateur? Lesquels?

LE PETIT PRINCE CHAPITRE 2

1. Pourquoi le narrateur a-t-il posé son avion dans le désert du Sahara?

2. A quel danger s’expose-t-on quand on est dans le désert?

3. Comment le narrateur a-t-il été réveillé?

4. L’enfant pouvait-il venir d’un village voisin?

5. Qu’a demandé l’enfant? Quelle faute de français est-ce qu’il fait dans sa premère phrase?

6. Pouquoi l’aviateur montre-t-il de la mauvaise humeur?

7. Le petit prince voit-il un chapeau dans le premier dessin du narrateur?

8. Aime-t-il le premier mouton? Pourquoi? Le deuxième mouton? Le troisième mouton?

9. Est-ce que le dernier mouton lui plaît? Pourquoi?

. Souligne tous les verbes des deux premiers chapitres et mets-les à l'infinitif
 

Les Gallicismes

FUTUR PROCHE

ALLER + infinitif

Pour former le futur proche, on conjugue le verbe aller au présent et on ajoute l'infinitif du verbe principal. On l'utilise pour une action future.

exemples:

je vais sortir

tu vas t'amuser

il va lire

nous allons nager

vous allez courir

ils vont se rencontrer

PRÉSENT CONTINU

ÊTRE+ EN TRAIN DE / D' + infinitif

Pour former le présent continu, on conjugue le verbe être au présent de l'indicatif, suivi de l'espression "être en train de (d')" et de l'infinitif du verbe principal.

On utilise le présent continu (ou progressif) pour une action en cours de déroulement.

exemples:

je suis en train d'écrire

tu es en train de lire

il est en train de dormir

nous sommes en train d'acheter

vous êtes en train de choisir

ils sont en train de chercher

PASSÉ RÉCENT

VENIR + DE / D' + infinitif

Pour former le passé résent, on conjugue le verbe venir au présent de l'indicatif, suivi de la préposition de / d' et de l'infinitif du verbe principal.

Il exprime un événement qui vient de se réaliser.

exemples:

je viens d'arriver

tu viens de répondre

il vient de téléphoner

nous venons de fermer

vous venez de descendre

ils viennent de rechercher

Exercices

Exercice1

Exercice2

Exercice 3

Exercice 4

Exercice 5

Exercice 6

Exercice 7

fiche 1
fiche 2